Методика вальдорфской педагогики: идеи, принципы, преимущества

Вальдорфская педагогика — система образования, в основе которой лежат принципы работы с
детьми, заложенные немецким педагогом Рудольфом Штайнером. Вопрос школьного и
дошкольного образования волновал родителей во все времена, ведь любой человек хочет, чтобы
его ребенок получил все самое лучшее. Традиционная образовательная система часто не
относится к личности каждого ребенка с должным вниманием, а использует усредненный подход,
не учитывающий индивидуальных особенностей.

Развитие цифровых технологий, повышение уровня жизни и комфорта не только не решили
проблемы, с которыми сталкиваются родители всего мира, но и усугубили их. Огромное
количество информации, поступающей из разных источников, приводит к нервозности и
неуверенности детей в себе, поэтому вопрос воспитания гармоничной личности все еще стоит
особенно остро. Вальдорфская педагогика ставит во главу угла безоценочный подход и свободу в
развитии творческих способностей, поэтому считается одним из наиболее успешных подходов,
дающих положительные результаты.

Историческая справка

Основные принципы вальдорфской педагогики были сформированы Рудольфом Штайнером в
начале прошлого века. Штайнер с ранних лет интересовался трудами величайших философов
(что позволило уже к 20 годам стать редактором и комментатором естественно-научных трудов
Гете). Благодаря практической реализации на практике понимания Штейнером, что для
успешного воспитания и образования необходимо привести духовнодушевное в правильную связь
с телесным, возникла лечебная педагогика. В 1919 году была открыта первая школа для детей,
которая реализовала основополагающие принципы, разработанные Штайнером.

Рудольф Штайнер

Причиной для организации новой школы стало недовольство сотрудников табачной фабрики
“Вальдорф Астория”, которым казалось, что их дети не получают качественного образования.
Обучающая система в Германии того времени предполагала лишь заучивание материалов,
включенных в программу. При этом практически не уделялось внимания творческим
способностям, индивидуальным интересам и наклонностям ребенка. В основу концепции новой
школы легло учение о том, что развивать необходимо не только интеллектуальные способности,
но и душевные качества. Изначально в школе учились только дети работников табачной фабрики,
но позже к ним начали присоединяться ученики разных слоев населения.

Новая методология оказалась настолько успешной, что в Европе открылось огромное количество
аналогичных учебных заведений. С началом прихода к власти нацистов большинство
вальдорфских школ были ликвидированы, их восстановление началось только после окончания
Второй мировой войны. На сегодняшний день система вальдорфской педагогики пользуется
большой популярностью во всем мире. Практически в каждом крупном городе можно найти школу,
работающую по принципу вальдорфской педагогики.

Цели и задачи вальдорфской педагогики

Вальдорфская педагогика, созданная Рудольфом Штайнером, состоит из нескольких основных
принципов. Согласно им, при воспитании ребенка нужно уделять огромное внимание духовной
составляющей, так как именно она определяет черты каждого индивида и позволяет малышу в
будущем стать гармоничной успешной личностью. В вальдорфских школах придерживаются
следующей методики:

•  уважение к каждому ребенку и принятие его, как отдельной личности. Педагог обязан приложить максимум усилий, чтобы раскрыть творческий потенциал каждого ученика, не препятствовать развитию конкретных навыков и не подавлять волю ребенка;
•  безоценочный подход. В школе нет системы оценивания как таковой, чтобы дети могли сравнивать свои настоящие успехи с прошлыми, а не с достижениями окружающих. Таким образом ребенок не обесценивает себя и свои способности, не нервничает из-за невозможности достичь определенных результатов;
• во главу угла ставится комфорт и спокойная обстановка. Считается, что только в таких условиях дети могут сосредоточиться на том, что им интересно;
• внимательное отношение к выбору игрушек. Каждая вещь, которую берет в руки ребенок, должна возбуждать интерес и творческий порыв, поэтому в качестве игрушек могут использоваться самые неожиданные предметы, помогающие изучать окружающий мир: листья деревьев, предметы одежды, посуда. Поощряются любые игры, раскрывающие творческий потенциал;
• внимательное отношение к подбору педагогов. Наставники играют ключевую роль в системе образования, так как они — главный авторитет для детей. Поэтому педагог должен подавать пример для подражания собственным поведением, постоянно заниматься самообразованием и развитием личностных качеств;
• акцентирование внимания на развитии творческих навыков и способности к труду, а не интеллекта. Дети, посещающие такую школу, знакомятся с буквами достаточно поздно — после 7 лет. До этого возраста занятия проходят в игровой форме, где дети исследуют окружающий мир и учатся взаимодействовать с ним. Традиционные школьные предметы преподаются тогда, когда детская психика уже относительно сформирована и готова к получению этих знаний.

Особенности вальдорфской педагогики

Многолетняя педагогическая практика показала, что вальдорфская система способствует
развитию именно тех навыков у ребенка, которые проявляются наиболее ярко. Педагоги работают
не над запоминанием учениками информации, включенной в программу, а над развитием
заинтересованности и осознанности, выявлением индивидуальных способностей и творческих
наклонностей. Большое внимание уделяется трудовой деятельности, интересной для каждого
конкретного ребенка.


Вальдорфская система не приемлет раннего развития ребенка. Считается, что необходимо дать
каждому ребенку возможность развиваться в том темпе, который ему комфортен, не форсируя и
не оказывая давления. До 7 лет дети не готовы воспринимать изучение грамоты и письма,
поскольку навык усваивания такой информации еще не сформирован. Вместо этого малыши
мастерят поделки собственными руками, изучают живую природу, рисуют, занимаются музыкой. В
этом возрасте акцент делается на абстрактное мышление и раскрытие личности.

Даже после начала изучения традиционных школьных предметов вальдорфская методика все
еще сильно отличается от общепринятой. Одна из главных особенностей — отсутствие
оценочной системы. Ученикам позволяют выбрать комфортный для себя темп изучения, и
сделать упор на интересные им дисциплины. В школе до старших классов не используются
учебники, дети ведут все записи в рабочих тетрадях и учатся по ним. Педагоги обязаны
стимулировать интерес ребенка, позволять ему высказывать собственное мнение и помогать
формировать уверенность в себе. Помимо этого в детях воспитывается гуманность,
отзывчивость, сострадание и умение находить общий язык со сверстниками.

Вальдорфская методика обладает рядом преимуществ по сравнению с традиционной
общеобразовательной системой:

•  максимальное внимание к личности каждого малыша и индивидуальный подбор учебной программы в соответствии с наклонностями и способностями;
• поддержка во всех творческих начинаниях и стимуляция развития фантазии;
• дружеская и комфортная обстановка в коллективе. Лидером и примером для подражания выступает педагог, между учениками нет соперничества, любимчики и изгои в таком коллективе отсутствуют, что способствует укреплению дружеских связей между детьми;
• изоляция от негативного влияния средств массовой информации и полное отсутствие современных гаджетов, рассеивающих внимание;
• отсутствие оценочной системы, которая может стать причиной стресса и комплекса неполноценности у ребенка.

Ученые, проводившие исследования результатов обучения по вальдорфской системе
подтверждают более высокий уровень осознания норм поведений у детей, умение преодолевать препятствия и осуществлять духовно-нравственный выбор в непростых жизненных обстоятельствах, высокий уровень морального мышления относительно выпускников традиционных школ. Самостоятельные целостно развитые и социально адаптированные выпускники на практике подтверждают практичность и жизненность идей Вальдорфского
образования.