Рудольф Штайнер Духовное обновление педагогики
Оригинал этой книги опубликован на немецком языке под названием "Dei erneuerung der padagogisch-didaktischen Kunst durch Geisteswissenschaft" в издаельстве Rudolf Steiner Verlag, Donach (Schweiz) как том 301 в Собрании трудов рудольфа Штайнера (Rudolf Steiner Gesamtausgabe).
Публикация перевода согласована с Управлением наследием Рудольфа Штайнера.
В книгу Рудьльфа Штайнера «Духовное обновление педагогики» включены 14 докладов для учителей, прочитанные в Базеле с 20 апреля по 11 мая 1920 года с ответами на вопросы.
В лекциях Рудольф Штайнер изложил основные положения, на основе которых в течение 20 и 21 века вальдорфское образование развивалось, изменяясь и приспосабливаясь к общественным преобразованиям. Эти положения позволили системе, сформированной в начале 20 века – в обществе с другими социальными и психолого-нравственными установками, успешно действовать, вне зависимости от всех потрясений и общественно-политических сдвигов. Такую устойчивость вальдорфской системе образования дает гуманистическая основа антропософского учения: ученик для вальдорфского педагога не как объект воздействия, а личность, имеющая свои потребности и свои стадии развития. С течением истории и смещением «центра тяжести» общества с роли человека на его личность вальдорфское образование становится все более востребованным.
В лекциях, приведенных в издании, Р. Штайнер раскрывает такие темы, как:
- познание человека,
- формирование будущего душевного содержания человека,
- учебный план,
- преподавание эвритмии, музыки, рисования и языка,
- воспитание ка проблема подготовки учителя,
- преподавание зоологии и ботаники с 9 до 12 лет,
- диалект и литературный язык.
- синтез и анализ в человеке и педагогике,
и др.
Раскрытые Рудольфом Штайнером темы стали для вальдорфского образования отправной точкой. В современном мире, его концепции нисколько не потеряли значение для практической деятельности учителей и школ. Это можно проследить на примере учебного плана – неотъемлемой составляющей любого учебного процесса.
Используемые сегодня в системе образования школьные программы в основном ориентированы на результаты обучения. Большинство государственных учебных программ перечисляют результаты в форме знаний и навыков - часто называемых компетенциями - которые ученики должны иметь к концу своего обучения в школе. В большинстве национальных образовательных стандартов основное внимание уделяется грамотности, основам наук, языкам. Это, без сомнения, важно, но при этом упускается из виду личностное развитие, развитие межкультурных навыков, способности к суждению и навыков гражданственности.
В пятой лекции Рудольфа Штайнера, прочитанной в Базеле 26 апреля 1920 года, об учебном плане говорится: «В вальдорфской школе мы учим детей прежде всего не письму, но прививаем им навыки рисования, которое может возвышаться до живописи. Дети должны встать в живое отношение к цвету и гармонии цветов. К этому они особенное восприимчивы на седьмом-восьмом году жизни. Предоставив детям наслаждаться уроками рисования, совершенно отвлекшись от того, что из этого должно получиться письмо, можно наблюдать, как дети движут пальцами, кистями рук, исходя не из мышления, а из художественного навыка. Благодаря этому «я» ребенка подходит к тому, чтобы развивать интеллект как производное из всего человека в целом. Чем меньше упражняют сам интеллект, чем больше предоставляют ему развиваться из движений рук, из художественного навыка, тем лучше.»
Таким образом, с самого начала и до современного этапа, учебная программа в вальдорфской школе подходит к задаче подготовки детей противоположно государственным школам. Её основу составляют события, действия, темы, материал истории и явления, которые могут предоставить детям учебные контексты, в которых они могут формировать себя, формировать свои способности, развивать свои чувства, определять свои отношения с миром и другие и, прежде всего, развивать новые идеи. Вместо предоставления предписанных результатов – часто описываемых в мельчайших деталях шаг за шагом, что дает мало возможностей для творческого обучения – учебная программа Вальдорфа обеспечивает общее, комплексное и целостное обучение и развитие.
Изучение основ вальдорфского образования, сформулированных Рудольфом Штайнером в издании «Духовное обновление педагогики», является необходимым пунктом самообразования вальдорфского учителя, а также будет интересно всем, интересующимся вальдорфской педагогикой и гуманистическим воззрениями в области педагогики в целом.
Отправить отзыв